請(qǐng)教哪位CAD高手,我是剛剛?cè)腴T(mén)的,想畫(huà)個(gè)茶杯,就那個(gè)圓弧手把畫(huà)不了,請(qǐng)指點(diǎn)下,說(shuō)詳細(xì)點(diǎn),謝謝了

一、請(qǐng)教哪位CAD高手,我是剛剛?cè)腴T(mén)的,想畫(huà)個(gè)茶杯,就那個(gè)圓弧手把畫(huà)不了,請(qǐng)指點(diǎn)下,說(shuō)詳細(xì)點(diǎn),謝謝了

CAD畫(huà)圖，對(duì)數(shù)據(jù)要求比較詳細(xì)，你想畫(huà)圓弧可以用弧線工具，或者直接用圓形修剪。

二、爵杯上是什么字？什么時(shí)候的？有收藏價(jià)值嗎？

杯腿上的字是：中國(guó)貴州茅臺(tái)酒廠。

現(xiàn)代的工藝品，茅臺(tái)酒禮盒裝的贈(zèng)品。

喜歡的東西都可以收藏。

三、誰(shuí)知道這個(gè)GIF圖里的電影叫什么名字啊？

橫財(cái)三千萬(wàn)?(1987)

?

導(dǎo)演:?麥嘉 (Karl Maka)

主演:?徐小鳳?/?麥嘉?/?林青霞?/?鄭浩南?/?梁韻蕊?/?劉家良?/?曾志偉

類(lèi)型:?喜劇?/?動(dòng)作?/?犯罪

制片國(guó)家/地區(qū):?香港

語(yǔ)言:?粵語(yǔ) / 漢語(yǔ)普通話

上映日期:?1985

片長(zhǎng):?93 分鐘?/ Hong Kong: 100 分鐘

四、高一語(yǔ)文文言全文翻譯

【譯文】

君子說(shuō)：學(xué)習(xí)不可以停止。

????靛青是從藍(lán)草中提取的，但它的顏色比藍(lán)草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一塊木材很直，合乎木匠拉直的墨線，假如用火烤使它

??? 彎曲做成車(chē)輪，它的彎度就可以符合圓規(guī)畫(huà)的圓。即使又曬干了，也不再能再挺直，這是由于人力加工使它變成這樣的。所以木材經(jīng)墨線劃過(guò),斧鋸加工就直了，金屬刀劍拿到磨刀石上磨過(guò)就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)自己檢查省察，就能聰慧明達(dá)，行為就會(huì)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。

??? 我曾整天空想，不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大；我曾踮起腳跟遠(yuǎn)望，不如登上高處能夠見(jiàn)得廣。登上高處招手，手臂并沒(méi)有增長(zhǎng)，但是人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)向呼喊，聲音并沒(méi)有增強(qiáng)，但是聽(tīng)的人卻聽(tīng)得特別清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，但是能達(dá)到千里之外；借助船只的人，并不是會(huì)游泳，但是能橫渡長(zhǎng)江黃河。君子的本性同一般人沒(méi)有什么差別，但是他們善于借助外物進(jìn)行學(xué)習(xí)啊。積土成為山，風(fēng)雨就會(huì)從那里興起；積水成為深潭，蛟龍就會(huì)在那里生長(zhǎng)；積累善行，養(yǎng)成良好的品德，于是就能達(dá)到很高的精神境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。所以不積累小步，就沒(méi)有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的辦法；不匯聚細(xì)流，就沒(méi)有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木頭也不能刻斷；雕刻不停（的話），金石也能雕刻（成功。蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水，這是用因?yàn)樾乃紝?zhuān)一的緣故。螃蟹有六只腳，兩只蟹鉗，可是沒(méi)有蛇和鱔魚(yú)洞就沒(méi)有地方可以寄托身體以生存，這是因?yàn)樾乃几≡瓴粚?zhuān)一的緣故。

【 師說(shuō)】

【譯文】

古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來(lái)傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問(wèn)題的人啊。人不是一生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問(wèn)題的,就始終不能解答了。出生在我前頭的人，他懂得道理本來(lái)就比我早，我應(yīng)該跟從他，把他當(dāng)做老師；出生在我后面的人，如果他懂得道理也比我早，我也應(yīng)該跟從他，把他當(dāng)做老師。我是向他學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無(wú)論地位高低貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師所在的地方。? 唉，古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒(méi)有疑惑就難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。聰明的人能夠成為聰明人的原因，愚蠢的人能成為愚人的原因，原因大概都出在這里吧?? 人們愛(ài)自己的孩子，就選擇老師來(lái)教他。但是對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些孩子們的老師，是教孩子們文字，教授他們讀書(shū)，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的老師，不是我所說(shuō)的能傳授那些大道理，解答那些有關(guān)大道理的疑難問(wèn)題的老師。不理解書(shū)本上的字句，有的人從師學(xué)習(xí)，不能解決大道理的疑難問(wèn)題，有的人不向老師學(xué)習(xí)了；小的學(xué)了，大的卻丟了。我未能看出那種人的高明之處在哪？巫醫(yī)樂(lè)師和各種工匠，他們不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類(lèi)人，一聽(tīng)到有人稱(chēng)“老師”稱(chēng)“弟子”等等，就許多人聚在一塊兒譏笑人家。問(wèn)他們?yōu)槭裁醋I笑，他們就說(shuō)：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問(wèn)也差不多啊，以地位低的人為師，就可羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚！”唉！古代那種跟從老師學(xué)習(xí)的好風(fēng)尚不能恢復(fù)，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂(lè)師和各種工匠，士大夫們認(rèn)為是不值得一提的，現(xiàn)在士大夫們的見(jiàn)識(shí)竟反而比不上他們，可真奇怪啊！?? 圣人沒(méi)有固定的老師，孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師，郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起同行，里面一定有可以當(dāng)我的老師的人?！币虼耍瑢W(xué)生不一定永遠(yuǎn)不如老師，老師不一定樣樣都比學(xué)生賢能，老師和學(xué)生的區(qū)別只是聽(tīng)到道理有的早有的遲，學(xué)問(wèn)和技藝各有各的專(zhuān)長(zhǎng)，只是如此罷了。?? 李家的孩子叫蟠的，年紀(jì)十七歲，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了，他不被當(dāng)時(shí)士大夫那種恥于從師的時(shí)俗的限制，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人從師的正道，所以寫(xiě)這篇《師說(shuō)》送給他。

五、求語(yǔ)言文字運(yùn)用題目的答案

1.第一組：北和白，bei bai，第二組：搭和塔，da ta

2.惴惴，瑞，湍，喘，端，揣，踹

3.豐子愷本幅作品的線條運(yùn)用很簡(jiǎn)單，基本都是單線勾勒，看似漫不經(jīng)心的處理，對(duì)人物臉部的描繪也只是寥寥幾筆。但就是簡(jiǎn)練的線條卻使得人物的表情及肢體語(yǔ)言躍然紙上。三個(gè)小孩在果園中偷梨，一個(gè)舉著長(zhǎng)竹竿在捅樹(shù)上的梨子，同時(shí)又在略帶緊張的四處張望。樹(shù)上掉下的梨砸在最小的孩子的頭上，他縮著脖子，臉上帶者即驚又痛的表情讓人忍俊不禁。另一個(gè)孩子兜著衣襟正在接飛落的梨，雖然只是一個(gè)背影，卻完全可以讓我們想象到她期盼專(zhuān)注的神情，極具生活情趣，讓人看了不禁會(huì)心一笑。

畫(huà)家在畫(huà)中把自己融入其中，實(shí)有點(diǎn)睛之筆。「莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看?！乖瓉?lái)老人就在不遠(yuǎn)的地方帶著一顆永遠(yuǎn)不老的童心，帶著笑容看者這群可愛(ài)、淳樸的孩子。從而讓我們感受到畫(huà)家對(duì)藝術(shù)與童心的慧識(shí)和會(huì)心，讓我們感受到了那種超越了形似、神似的相與會(huì)心。

4.神七航，偉名揚(yáng)，百年科技圓夢(mèng)想，國(guó)民驕傲把頭昂

5.第一個(gè)：水

第二個(gè)字不敢確定，等我查查再告訴你）

第三個(gè)字：牛

牛：

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